Venez participer à une expérimentation scientifique lors du Café pédagogique "Faire comprendre les mécanismes de l'autisme en situation d'apprentissage grâce à la réalité virtuelle incarnée" organisé et animé par la Cellule Innovations et Transformations Pédagogiques (ITP) avec l'intervention d'Aurélien Moliner, doctorant en sciences cognitives, neurosciences et informatique (2022-2025) à l’Université de Toulouse Jean Jaurès et l’Institut Champollion d’Albi.
À l’occasion de la journée anniversaire des 20 ans de la loi Handicap, la cellule Innovations et Transformations pédagogiques (ITP) a invité Aurélien Moliner, doctorant en sciences cognitives, neurosciences et informatique (2022-2025) à l’Université de Toulouse Jean Jaurès et l’Institut Champollion d’Albi, sous la direction de Franck Amadieu et co-direction de David Panzoli.
Son intervention vise à "faire comprendre les mécanismes de l'autisme en situation d'apprentissage grâce à la réalité virtuelle incarnée". Il présentera ses recherches et son projet dont les objectifs sont de créer, tester, et proposer une solution efficace de compréhension du trouble du spectre de l’autisme (TSA) via l’outil de Réalité Virtuelle Incarnée.
Il souhaite ainsi permettre aux enseignants de mieux comprendre les étudiants avec TSA et d’adapter leur comportement et leur enseignement à un public dont le fonctionnement n’est pas défaillant mais juste différent.
Si vous souhaitez participer à l’expérimentation scientifique (qui ne présente aucun risque), merci de vous inscrire via le formulaire ci-dessous et d’arriver à 14h30.
Mis à jour le 4 février 2025
Sigles et acronymes
CUA : Conception Universelle de l’Apprentissage CAMIL : Cognitive Affective Model of Immersive Learning
RVI : Réalité Virtuelle Incarnée
TSA : Trouble du Spectre Autistique
Pratiques pédagogiques inclusives
Pechard (2024). Les pratiques pédagogiques inclusives. Bureau de l'inclusion et de la réussite étudiante. UQAM. Télécharger le document
