26 septembre 2024 : date limite de réponse à l'AMI 8
18 novembre 2024 : date limite de retour des projets
09 décembre 2024 : date limite de retour des projets mis à jour
Dans le cadre de sa politique stratégique de transformation pédagogique, l’Université Toulouse Capitole lance un huitième appel à manifestation d’intérêt (AMI 8) pour son dispositif d’hybridation des enseignements.
Enseignants concernés
L’AMI 8 s’adresse aux enseignants des cours de niveau Licence ou Master, en formation initiale ou en formation en alternance, souhaitant intégrer au dispositif un enseignement du second semestre, pour la période académique 2024-2025. Les cours qui fonctionnent déjà en pédagogie hybride sont éligibles, au même titre que les cours organisés en pédagogie plus traditionnelle ou nouvellement créés.
Préalables
Le dispositif a vocation à hybrider un enseignement dans sa totalité, c’est-à-dire pour toutes les heures CM inscrites en maquette. Une intervention au sein d’un cours ne peut pas intégrer le dispositif isolément.
Avant de candidater, nous vous invitons à :
vous rapprocher du responsable au sein de votre composante – l’hybridation d’un cours ayant un impact sur l’organisation générale des enseignements au sein d’une formation ;
vérifier que votre statut à l’Université vous permet de bénéficier des heures associées à la prime de conception (intégration au service ou heures complémentaires).
Rémunération / Reconnaissance
L’intégration d’un cours au dispositif permet à l’enseignant de réduire d’un quart ou de moitié les heures données en face à face, tout en étant rémunéré pour la totalité des heures inscrites en maquette, et s’accompagne d’une prime de conception égale à 15% ou 30% des heures hybridées suivant la formule de réduction choisie. Cette prime peut, sous conditions, être intégrée à son service. Pour les grandes cohortes, le dispositif prévoit l’attribution d’heures dédiées au suivi des étudiants et à l’animation des activités asynchrones.
Engagement
L’enseignant qui intègre le dispositif signe une lettre d’engagement de respect de la charte du dispositif. Plus précisément, cette intégration au dispositif engage les candidats à :
Mettre en œuvre le projet validé par le comité hybridation de l'établissement.
Mettre à disposition des étudiants le syllabus et le scénario d'activités, au plus tard lors de la première séance d'enseignement.
Dispenser les heures d'enseignement en séance prévues dans le projet validé, conformément à la formule << Formule (A:25%, B:50%)>> choisie pour son enseignement, et consacrer les heures libérées à l'animation des activités asynchrones, au suivi pédagogique des étudiants, et le cas échéant à la coordination des activités de mes chargés d'accompagnement pédagogique.
Diffuser auprès des étudiants les enquêtes de satisfaction conçues par la cellule ITP, et participer à une réunion de fin de semestre avec les ingénieures-conseillères pédagogiques de la cellule.
Déposer une nouvelle candidature en cas d'évolution importante de la scénarisation ou en cas de changement de formule.
Informer la cellule en cas de changement d'enseignant afin que le maintien de l'enseignement dans le dispositif puisse être envisagé avec le nouvel enseignant.
Processus de candidature
Dans un premier temps, vous manifestez votre souhait d’intégrer un enseignement au dispositif d’hybridation, en remplissant le formulaire en ligne. Un comité des représentants des composantes (voir composition plus bas) examine les demandes (impact sur l’organisation des programmes, disponibilités des ressources humaines, etc.) et réalise des arbitrages, si nécessaire.
Dans un second temps, les enseignants des cours sélectionnés se consacrent à la préparation de leur projet d’hybridation durant six semaines tout en bénéficiant d’une aide personnalisée des conseillères pédagogiques de la Cellule Innovations et Transformations Pédagogiques (rédaction des objectifs pédagogiques, scénarisation, choix des outils numériques…).
Le comité communique aux enseignants ses commentaires et recommandations au regard des principes énoncés dans la charte associée au dispositif. Il peut émettre éventuellement des demandes de modifications. Dans un troisième temps, les enseignants disposent de deux semaines pour intégrer les modifications demandées par le comité.
Les enseignants intègrent le dispositif après l’envoi des projets mis à jour et la validation par le comité.
Formules proposées
L’intégration d’un enseignement au dispositif s’accompagne d’un redéploiement des heures inscrites en maquette. L'enseignant peut choisir entre deux formules :
Formule « A » : le nombre d’heures d’enseignement en séance est réduit d’un quart ;
Formule « B » : le nombre d’heures d’enseignement en séance est réduit de moitié.
Pour un enseignement composé à la fois de CM et de TD, l’enseignant peut décider soit de réduire le nombre d’heures d’enseignement en séance des CM uniquement, soit de réduire le nombre d’heures d’enseignement en séance des CM et des TD.
Pour un cours donné devant un grand groupe, le comité estime le nombre adéquat de blocs de 10 HETD de suivi pédagogique des étudiants et d’animation des activités asynchrones.
Comment et quand déposer son formulaire de réponse à l’AMI ?
Les enseignants qui souhaitent répondre à l’AMI devront remplir le formulaire en ligne, au plus tard le jeudi 3 octobre 2024.
Une session Zoom « permanence hybridation » sera ouverte le lundi 16 septembre 2024, de 8h30 à 18h. N’hésitez pas à rejoindre cette permanence à tout moment pour poser vos questions relatives au dispositif ou à l’AMI à Véronique Bournaveas, chef de projet de la cellule ITP.
Formation des chargés d’accompagnement pédagogique
Depuis l’AMI 5, la cellule ITP propose un accompagnement s’adressant aux tuteurs et chargés de cours pour leur donner quelques conseils sur l’accompagnement des étudiants en mode asynchrone.
Composition du comité
Le comité hybridation est composé de membres de droit, Chantal Soulé-Dupuy (Vice-Présidente du CEVE) et Christophe Bisière (chargé de mission aux transformations numériques et pédagogiques) et de membres désignés par les composantes, Bénédicte Alziary-Chassat (Toulouse School of Economics), Fréderic Amblard (UFR d’informatique), Michèle Boubay-Pagès (Faculté d’Administration et Communication), Estelle Fohrer-Dedeurwaerder (Faculté de Droit et Science Politique) et Christelle Théron (Toulouse School of Management).
Prochain AMI
Un AMI 9 sera lancé au printemps, pour les cours du premier semestre de la rentrée académique 2025-2026. Les enseignants concernés peuvent néanmoins renseigner le formulaire dès maintenant. Leurs réponses seront ajoutées à celles de l’AMI suivant. Des AMI sont proposés régulièrement, chaque semestre de chaque année.
